درس أسلوب التعجب للثالثة إعدادي (مادة اللغة العربية)

أسلوب التعجب

درس في مادة اللغة العربية (مكون الدرس اللغوي) أسلوب التعجب لتلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي الإعدادي.

I – أسلوب التعجب:

1 – التعريف التعجب:

نجد في الاستعمال اللغوي جملا، مثل: مَا أَجْمَلَ اَلرَّبِيعَ!  مَا أَشَدَّ زُرْقَةَ اَلسَّمَاءِ !وهو تعبير يرتبط بالشعور الداخلي للمتكلم إزاء الربيع في الجملة الأولى، وإزاء زرقة السماء في الجملة الثانية.

استنتاج:

التعجب: هو شعور داخلي تنفعل به النفس سلبا أو إيجابا إزاء شخص أو حيوان أو شيء.

2 – صياغة أسلوب التعجب:

فمَا أَكْثَرَ الإخوانَ حين تَعُدُّهم ۩۩۩ ولكنّهم في النَّائبات قليلُ

أَعْظِمْ بِأَيَّامِ الشبــــاب نضارة ۩۩۩ يا ليت أيام الشباب تعود

انطلاقا من البيتين الشعريين نجد التعجب في البيت الأول (ما أكثر) جاء على صيغة (مَا أَفْعَلَ)، وفي البيت الثاني (أَعْظِمْ بِأَيَّامِ) جاء على صيغة (أَفْعِلْ بـِ).

استنتاج:

للتعجب صيغتان قياسيتان: (مَا أَفْعَلَ)، و(أَفْعِلْ بـِ).

أ – صياغة التعجب بطريقة مباشرة:

الجملة	الدلالة	الصيغة	الفعل	شروط الفعل
مَا أَكْثَرَ جاليتَنا المهاجرةَ بأوربا!	استعظام عدد الجالية	مَا أَفْعَلَ	كَثُرَ	ثلاثي – متصرف- مثبت – تام – مبني للمعلوم – قابل للتفاوت – لا يدل على لون أو عيب أو حلية …
أَكْثِرْ بِاَلدُّوَلِ التي سمحت بهجرة كفاءاتها إلى الخارج!	استعظام عدد الدول	أَفْعِلْ بِـ	كَثُرَ

استنتاج:

يصاغ التعجب بطريقة مباشرة على وزن: [ما أفعل … أو أفعل ب …] إذا كان الفعل: ثلاثيا، متصرفا، تاما، مثبتا، مبنيا للمعلوم – قابلا التفاضل – لا يدل على لون أو عيب أو حلية وليست الصفة المشبهة منه على وزن (أَفْعَلَ) مؤنثه (فَعْلاء).