تحضير النص القرائي مسيرة امرأة للثالثة إعدادي (مادة اللغة العربية)

III – القراءة التحليلية للنص:

1 – المستوى الدالي:

أ – معجم المجال الاجتماعي:

المحيط الذي عشت فيه – أبوي – أبي- البنت – الولد – أكبر البنات – زوجتي – زوجته – اقتسام المهام داخل البيت – تربية الأطفال – المجتمع – العائلة – الفتيان – الفتيات – المحيط الاجتماعي – نظرة المجتمع للنساء – الواقع المعاش – وعي النساء …

2 – المستوى الدلالي:

أ – وحدات النص الدالة ومضامينها:

الوحداث	حيزها داخل النص	المضامين
[ 1 ]	من بداية النص إلى بالنسبة لي	ترجع الساردة أسباب نجاحها المهني إلى محيطها العائلي المتفهم.
[ 2 ]	من في بداية إلى نسائية عديدة	قدرة الساردة على مواجهة كل الظروف المعيقة لمسيرتها المهنية.
[ 3 ]	من ولكن مع إلى نهاية النص	عدم تمكن الساردة ومثيلاتها من النساء من بلوغ مراكز القرار لعوامل عديدة.

ب – العوامل المساعدة والعوامل المعيقة في مسيرة الكاتبة المهنية:

العوامل المساعدة	العوامل المعيقة
المحيط العائلي. المجهودات الشخصية. رفض الاستسلام. حب العمل الاخلاص فيه …	الخجل. غياب ثقافة الاستحقاق.د الأفكار السلبية تجاه المرأة …

3 – المستوى التداولي:

أ – ملامح السيرة الذاتية:

• ضمير المتكلم: نجاحي – عشت- حفزتني – أبوي.
• الزمن الماضي: عشت – حفزتني- كانت – كان – لم يسمح.
• سرد الأحداث والوقائع بشكل متسلسل من حياة الساردة.
• التزام الموضوعية والصدق في سرد الأحداث.

ب – مقصدية القصيدة:

للنص قيمة اجتماعية تتمثل في إبراز مكانة المرأة في المجتمع وقدراتها على تخطي العراقيل من أجل النجاح.

VI – القراءة التركيبية:

لقد استطاعت الساردة أن تتخطى كل العراقيل التي واجهتها في حياتها وترسم لنفسها مسارا مهنيا ناجحا ومتميزا، والفضل في ذلك يرجع إلى محيطها العائلي والاجتماعي المتفهم، ومجهوداتها الذاتية وقدراتها على المواجهة وكسر كل الحواجز النفسية التي كانت تعيقها، لكن ما حققته الساردة يعتبر مكسبا فريدا لا رجوع عنه، غير أن تقلد مناصب القرار والمسؤولية يظل هدفا بعيد المنال إلى حد ما بحكم غياب ثقافة الاستحقاق والأفكار السلبية المسبقة عن المرأة بصفة عامة.